«Учителем не становятся по диплому. Учителем рождаются в семье»: Артем Клярфельд о 80 годах педагогического служения
Пресс-служба министерства образования региона запускает новую руюрику «Педагогические династии»
Специально для нашей рубрики мы поговорили с Артемом Евгеньевичем Клярфельдом, учителем адаптивной физической культуры из специальной (коррекционной) школы г. Выксы. За его плечами пока всего пять лет работы, но за спиной — невероятная опора: общий педагогический стаж его семьи составляет более 80 лет.
— Артем Евгеньевич, сегодня многие выбирают профессию под влиянием внешних факторов: престижа или зарплаты. Почему ваш выбор пал на школу? — Наверное, все решает тот самый «зов крови», который звучит в унисон со звонком на урок. В моей семье педагогика — это воздух, которым мы дышим. Это было предопределено задолго до моего рождения. Я видел десятки других путей, но когда ты растешь среди людей, для которых чужие дети важнее собственных амбиций, у тебя просто нет другого выбора.
Все началось с моей бабушки, Надежды Николаевны Клярфельд. Она отдала системе профессионально-технического образования более полувека! Пятьдесят лет она воспитывала будущих речников и металлургов. Ее девиз стал негласным законом нашей семьи: Не запрещать, а направлять; не управлять, а соуправлять; не принуждать, а убеждать; не командовать, а организовывать; не ограничивать, а предоставлять свободу выбора.
Представьте только: хрупкая девушка после культпросветучилища приходит в мужское речное училище учить русскому народному танцу. Сколько нужно иметь такта и веры в людей, чтобы мальчишки, влюбленные в двигатели судов, начали тянуться к искусству? Бабушка работала мастером, библиотекарем, замдиректора по воспитательной работе. И даже сейчас, будучи на пенсии, она работает в библиотеке Выксунского металлургического колледжа им. А.А. Козерадского и руководит историческим музеем «Исток». Студенты бегут к ней на занятия, чтобы прикоснуться к истории родного края и пообщаться с невероятно мудрым человеком.
Эстафету приняла моя мама, Юлия Константиновна. Двадцать пять лет в профтехе, работа с подростками. Мама всегда говорила: «Учить профессии легко, сложно научить человека быть человеком». Четыре года назад случился поворотный момент — мама перешла в нашу коррекционную школу заместителем директора. Для нас это был переход в иную вселенную, где нет места спешке. Где успех измеряется не оценками, а тем, что ребенок смог завязать шнурки сам или впервые посмотрел в глаза собеседнику. Я видел, как она заново училась азбуке общения, искала подходы к детям, которые видят мир иначе.
— Глядя на такой пример, вы тоже пришли работать именно в коррекционную школу? — Да, я выбрал адаптивную физкультуру. Помню свою практику здесь в 2020 году. Меня встретила среда, где каждый учитель помогает ребенку обрести уверенность в себе. Мои ученики — дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата, расстройствами аутистического спектра, интеллектуальными нарушениями.
В обычной школе учитель показывает упражнение, и класс повторяет. Здесь этот закон не работает. Я не могу просто сказать: «Делай как я». Моя задача — принять ребенка таким, какой он есть. Дать ему возможность выбора при выполнении задания. Оценивать не итоговый результат, а те маленькие шаги, которые ученик сделал сегодня по сравнению со вчерашним днем. Самое главное — зажечь ту самую искру, которая превратит обязательное упражнение в личное желание стать сильнее.
— Ваша династия прошла путь от профтеха до самой сложной сферы — коррекционной педагогики. Что объединяет эти поколения учителей? — Вера в потенциал каждого. Мой семейный стаж перевалил за 80 лет. Мы начинали с подготовки рабочих кадров для градообразующих предприятий Выксы, а сегодня работаем там, где нужна ювелирная точность души. Этот путь доказывает одно: диплом дает право войти в класс, но настоящим учителем можно только родиться — в атмосфере абсолютного принятия.
Мы учим не предметам. Мы учим жизни. И пока хотя бы один мой ученик верит в свои с
